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    制定職業發展規劃 找到你的機遇
    2013-01-28 09:16  來源:世界經理人辦公伙伴
    現代社會,人們在選擇職業時,考慮的因素越來越多,需求也越來越復雜:求名、求利、求穩定、求刺激。專業特長、工作環境、發展前途等都同時進入了選擇的重點,人們希望在工作中一切都得到滿足。
     

    【世界經理人辦公伙伴-訊】 現代社會,人們在選擇職業時,考慮的因素越來越多,需求也越來越復雜:求名、求利、求穩定、求刺激。專業特長、工作環境、發展前途等都同時進入了選擇的重點,人們希望在工作中一切都得到滿足。于是,不少人既想做這個工作、又想做那個工作,總是“這山望著那山高”。“跳槽”多次,進展不大,卻失去了不少發展機會。

      其實,從剛出校門起,你就需要制定一份階段性的或長遠的職業發展規劃,不斷提醒自己、鼓勵自己,避免自己迷失方向。職業發展規劃中的內容主要包括5個方面:確定職業目標;確定成功標準;制定職業發展通路計劃;明確需要進行的培訓和準備;列出大概的時間安排。

      制定職業發展規劃具體應該怎么做?我們以一個工作3年以上的人為例,可以按如下步驟進行:

      一、自我分析

      分析什么?

      第一、我是誰?

      思考你所扮演的各種角色與你的特征,如兒子、科長、兄長、父親等,能力如何,個性是什么樣的。盡量多的寫出各種答案,你將會清楚你承擔的責任、角色和性格。想想哪些是暫時的,哪些是永久的,哪些是應該保留的,哪些必須拋棄或改正。可以到專業機構接受心理測試,幫助自己進行分析。

      第二、我在哪里?

      首先用幾分鐘思考你的一生,從搖籃到墳墓,畫一個圖,畫出過去也畫出未來仔細考慮它將成為什么樣子然后在上面標上“”表示你所在的位置。

      第三、我將是什么樣子?

      在職業生涯中,我將完成什么事?有哪些成就?仔細思考,然后寫在紙上。回到眼前,思考你的職業夢想。想一想你希望在工作中得到的特定東西。

      二、自我診斷

      診斷目前存在的問題,主要包括三個方面:

      第一、診斷問題發生的領域,是家庭問題、自我問題、還是工作問題;或是其中兩者或三者的共同作用?

      第二、診斷問題的難度。是否學習新技能?是否需要全神貫注?是否需要個人改變態度與價值觀。

      第三、診斷自己與組織的相互配合情況。自己是否做出貢獻,是否學會在組織內部適合自己的職業領域中發揮專長,和其他組織人員的團結協作怎樣,組織對自己的職業生涯設計和自己制定的職業生涯規劃是否沖突等。

      三、制定職業發展通路計劃

      把職業生涯中的重要方面,如發展、調動、晉升等結合在一起,它的第一個步驟是確定組織內部的職業生涯通路。職業生涯通路實際上包括一個個職業階梯,個人由低至高拾階而上。如財務分析員-主管會計-財務部主任-公司財務副總裁;可以按著職業生涯通路來安排個人的工作變動,從而訓練與發展擔任各級職務和從事不同職業的廣泛能力。

      職業生涯通路計劃應該包括以下內容:

      (1)描述各種流動的可能性。

      (2)反映工作內容、組織需要的變化

      (3)詳細說明職業生涯通路的每一職位的學歷、工作經歷、技能和知識。

      四、明確需要做的培訓和準備

      列一目錄:在你職業生涯與生活中,什么你做得好?什么做得不好?你還需要什么?是需要學習,需要擴大權力?需要增加經驗?再想一下,怎樣應用你的培訓成果?你擁有什么資源?那么,你現在應該停止做什么?開始干什么?培訓和準備的時間如何安排?

      五、求詢

      可以同朋友、同事或專業咨詢人員探討或研究,特別是和伴侶交談意見,詢問一些諸如怎樣找到更適合自己的職業發展途徑,如何應付目前的問題;如何同上級打交道,怎樣兼顧家庭與工作等。

      六、總結并把自己的規劃寫出來

      確定自己的職業發展領域,確定自己何時內部發展何時重新選擇,發展通路是怎樣的。

      有句話說得好:你的心有多寬,你的舞臺就有多大;你的夢有多遠,你的成就就有多高;做正確的事情遠比正確地做事情重要。年輕的大學生們,到底是考研?是就業?還是出國?知道自己要什么,知道自己能做什么對我們的人生來說實在太重要了。

      凡事預則立

      先看一個關于成功的寓言故事:森林學校里有小雞、小鴨、小鳥、小兔、小山羊、小松鼠等,學校為它們開設了唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳5門課程。第一天上跑步課,小兔興奮地在體育場地跑了一個來回,并自豪地說:我能做好我天生就喜歡做的事!而看看其他小動物,有噘著嘴的,有沉著臉的。放學后,小兔回到家對媽媽說,這個學校真棒!我太喜歡了。第二天一大早,小兔蹦蹦跳跳來到學校,上課時老師宣布,今天上游泳課。只見小鴨興奮地一下跳進了水里,而天生恐水、不會游泳的小兔傻了眼,其他小動物更沒了招。接下來,第三天是唱歌課,第四天是爬山課……學校里的每一天課程,小動物們都有喜歡的和不喜歡的。

      顯然,要成功,小兔子就應跑步,小鴨子就該游泳,小松鼠就得爬樹。成功心理學的理論告訴我們,判斷一個人是否成功,最主要看他是否最大限度地發揮了自己的優勢。

      諾貝爾獎獲得者無疑都是取得杰出成就的人士,總結其成功之道,除了超凡的智力與努力之外,其善于職業生涯設計不能不說是十分重要的一環。他們在職業生涯設計中把握住了關鍵的一條,就是根據自己的長處決定終身職業。當我們經過一段時間的探索和思考,對自己的興趣以及思維、知識結構等方面的長短處有所認識后,就應該揚長避短,按自身優勢來進行職業生涯定位和人生道路的規劃。

      你今天站在哪里并不重要,但是你下一步邁向哪里卻很重要!

      凡事預則立,不預則廢。人生成功的秘密在于機會來臨時,你已經準備好了!2006年全國本科畢業生將超過500萬人,就業形勢更為嚴峻。邁入社會,走向職場的第一步前充分認識自我,做好人生的第一份職業設計顯得非常必要。領先百步先領先半步,好的職業設計讓你贏在起跑線上,避免“就業錯位”,也只有學與用更加緊密結合,才能使人才效益、社會效益得以彰顯。

      高度重視職業生涯設計

      作為大學生,你應該高度重視職業生涯設計。職業生涯的合理規劃要求你根據自身的興趣和特點,將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置,可以最大限度地實現自我價值。一個職業目標與生活目標相一致的人是幸福的,制定了合理的職業規劃,你才會更容易取得職業的最終成功。

      確定志向,明確職業目標。遵循“擇己所愛、擇己所長、擇世所需、擇己所利”原則,對自己的職業生涯作出合理的規劃。首先,寫下10條未來5年你認為自己應做的事情。

      做好自我評估。對自己的職業興趣、氣質、性格、能力、學識、技能、智商、情商以及組織管理、協調、活動能力等進行全面分析,認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。自我分析要客觀、冷靜,不能以點代面,既要看到自己的優點,又要面對自己的缺點。只有這樣,才能避免設計中的盲目性,才能對自己將要從事的職業作出正確的選擇,達到設計高度適宜。還有一生中可能會有哪些機遇;職業生涯中可能的威脅在哪里等。

      確定職業生涯路線。確定自己的職業生涯路線,即是走行政管理路線,向行政方面發展,還是走專業技術路線,向業務方面發展等等。發展路線不同,其要求也就不同。

      設計職業方案。每一個目標都需要有具體的可操作性的方案來支持。在設計職業方案時,要對職業目標進行有效的分解。一是按時間進行分解。把職業目標分成幾個階段性目標,不同的階段實現不同的目標,最終實現自己的職業目標。二是按性質進行分解。職業目標確定后,可以把這個目標分解成多種需要提高的能力:業務能力、溝通能力、管理能力、交際能力、協調能力等,然后在學習、工作實踐中逐步實現。

      分析可能存在的障礙并制定提升計劃。寫下可能阻礙你達到目標的自己的缺點,所處環境中的劣勢。這些缺點和劣勢應是和達成目標有關聯的。接著寫下你要克服這些不足所需的行動計劃。要明確,要有期限。你可能會需要掌握某些新的技能,提高某些目前的技能,或學習新的知識。

      尋求幫助。能分析出自己行為習慣中的缺點并不難,但要去改變它們卻很難。相信你的父母、老師、朋友、上級主管、職業咨詢顧問都可以幫助你。有外力的協助和監督會幫你更有效地完成這一步驟。

      分析自身角色,制定明確的實施計劃。反思一下相對應的職業對你的要求和期望與你自己對工作的要求與期望分別是什么,并通過具體工作認可你的價值和成績。

      評估與修正。影響職業生涯規劃的因素諸多,在規劃的實施過程中,可能會有一些考慮不周或不如意的方面,有的是目標定得過高而無法實現,有的是目標定得過低,起不到激勵作用,有的是在實踐過程中發現自己某些方面有很大的欠缺,需要補充等,在此狀況下,要使職業生涯規劃行之有效,就須不斷地對職業生涯規劃進行評估與修正。修正的內容包括:職業的重新選擇、職業生涯路線的選擇、人生目標的修正、實施措施與計劃的變更等等。

      注意事項

      值得注意的是,大學生在規劃職業生涯時要避免走入誤區:

      一是急功近利。以片面的“功利”標準來進行職業規劃。如為了暫時的功利,寧可拋棄自己所學的專業。這種心理可能會使你得到一些眼前的利益和滿足,但從長遠發展看并非明智的選擇。

      二是準備不足。實力準備不足:誤認為看得見的準備(比如證書、成績單)比看不見的素質重要,其實單位看重的是個人長期積累的素質;經驗準備不足:誤認為有一些社會實踐的背景就可以幫助自己找工作。其實,經驗的獲取是需要一段時間反復進行的,個別時間的嘗試不表示個人擁有有價值的經驗。

      三是期望值過高。有些學生由于對自己的水平、能力沒有客觀的認識,造成職業定位不準確,導致期望值過高。不少大學生自認為學識淵博,從政、經商、做學問不費吹灰之力,伸手就可以出成果,而沒有確立從基層做起、從基礎做起,逐步積累經驗,循序漸進,謀求發展的思想理念。由于在職業規劃時沒有從實際出發,因此在執行規劃時,會出現許多挫折。【轉載務必注明:世界經理人辦公伙伴-www.ue042.com】

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